У школах Волині щороку збільшується кількість інклюзивних класів
![](/resize/450x235/r/files/news/2022/02-09/331488/8765098765.jpg)
Якщо ще 5 років тому в закладах освіти Волині було близько 30 дітей з особливими освітніми потребами, то тепер таких учнів і вихованців садочків майже 1500.
Про це йшлося під час брифінгу представників Волинської ОДА щодо реалізації національної стратегії безбар’єрності, ухваленої до 2030 року.
Заступниця начальника управління освіти і науки облдержадміністрації Тетяна Соломіна наголошує: інклюзія передбачає включення людей з інвалідністю в активний соціальний простір і чим раніше воно відбудеться, тим кращим буде результат. Так ці люди отримають можливість стати повноцінним членом суспільства. Щороку в закладах освіти навчається все більше дітей з особливими освітніми потребами.
«В освіті інклюзія стартувала ще в 2017 році. В перший рік у закладах з’явилося близько 30 дітей, які отримали можливість навчатися в загальноосвітньому просторі. Якщо в 2019 році в 29 закладах дошкільної освіти було 98 дітей, то тепер у 67 закладах є 181 дитина, яка здобуває інклюзивну освіту. У 248 закладах середньої освіти було 740 таких учнів, а в 2021-му в 377 закладах навчалось 1 268 дітей. З’явилась нова професія: асистент дитини, асистент вчителя, асистент вихователя», - інформує вона.
Зі слів Тетяни Соломіної, чим раніше дитина потрапляє в освітнє середовище, тим легше надати їй якісні послуги і отримати хороший результат.
«У 2018 році запрацювала мережа інклюзивно-ресурсних центрів, яких в нас є 27. У батьків з’явилась можливість обстежити дитину і отримати не лише оцінку її розвитку, а й програму індивідуального розвитку, команду супроводу і рекомендації як організувати освітній процес. В закладах загальної середньої освіти з’явились ресурсні кімнати – простір, де дитині з інвалідністю комфортно, де вона має фахівця, який допомагає опановувати програму, визначену ІРЦ. І в активній фазі перебуває момент включення батьків», - додає посадовиця.
Водночас постає питання інклюзії в профтехосвіті, аби діти з інвалідністю отримали можливість здобути професію.
«У Торчинському професійному ліцеї 10 осіб навчаються на верстатника деревообробних верстатів. У Локачах є дві групи кравців і одна мулярів-штукатурів, це 29 осіб. У Нововолинському центрі профтехосвіти 8 осіб навчаються на касирів торгового залу і операторів комп’ютерного набору. Звичайно, цього недостатньо, але це перші кроки, щоб скерувати дітей в професії, де вони можуть себе реалізувати», - резюмує вона.
Крім того, сьогодні постає питання охоплення дітей з інвалідністю позашкіллям. Наразі освітяни очікують нормативних документів щодо організації інклюзії в цьому напрямку.
Юлія МАЛЄЄВА
Підписуйтесь на наш Telegram-канал, аби першими дізнаватись найактуальніші новини Волині, України та світу
Про це йшлося під час брифінгу представників Волинської ОДА щодо реалізації національної стратегії безбар’єрності, ухваленої до 2030 року.
Заступниця начальника управління освіти і науки облдержадміністрації Тетяна Соломіна наголошує: інклюзія передбачає включення людей з інвалідністю в активний соціальний простір і чим раніше воно відбудеться, тим кращим буде результат. Так ці люди отримають можливість стати повноцінним членом суспільства. Щороку в закладах освіти навчається все більше дітей з особливими освітніми потребами.
«В освіті інклюзія стартувала ще в 2017 році. В перший рік у закладах з’явилося близько 30 дітей, які отримали можливість навчатися в загальноосвітньому просторі. Якщо в 2019 році в 29 закладах дошкільної освіти було 98 дітей, то тепер у 67 закладах є 181 дитина, яка здобуває інклюзивну освіту. У 248 закладах середньої освіти було 740 таких учнів, а в 2021-му в 377 закладах навчалось 1 268 дітей. З’явилась нова професія: асистент дитини, асистент вчителя, асистент вихователя», - інформує вона.
Зі слів Тетяни Соломіної, чим раніше дитина потрапляє в освітнє середовище, тим легше надати їй якісні послуги і отримати хороший результат.
«У 2018 році запрацювала мережа інклюзивно-ресурсних центрів, яких в нас є 27. У батьків з’явилась можливість обстежити дитину і отримати не лише оцінку її розвитку, а й програму індивідуального розвитку, команду супроводу і рекомендації як організувати освітній процес. В закладах загальної середньої освіти з’явились ресурсні кімнати – простір, де дитині з інвалідністю комфортно, де вона має фахівця, який допомагає опановувати програму, визначену ІРЦ. І в активній фазі перебуває момент включення батьків», - додає посадовиця.
Водночас постає питання інклюзії в профтехосвіті, аби діти з інвалідністю отримали можливість здобути професію.
«У Торчинському професійному ліцеї 10 осіб навчаються на верстатника деревообробних верстатів. У Локачах є дві групи кравців і одна мулярів-штукатурів, це 29 осіб. У Нововолинському центрі профтехосвіти 8 осіб навчаються на касирів торгового залу і операторів комп’ютерного набору. Звичайно, цього недостатньо, але це перші кроки, щоб скерувати дітей в професії, де вони можуть себе реалізувати», - резюмує вона.
Крім того, сьогодні постає питання охоплення дітей з інвалідністю позашкіллям. Наразі освітяни очікують нормативних документів щодо організації інклюзії в цьому напрямку.
Юлія МАЛЄЄВА
Знайшли помилку? Виділіть текст і натисніть
Підписуйтесь на наш Telegram-канал, аби першими дізнаватись найактуальніші новини Волині, України та світу
![](/public/images/coment_smile.png)
Коментарів: 1
![](/public/images/user_no_foto.png?1725628641)
Катя
Показати IP
11 Лютого 2022 18:34
Так це правда кількість дітей на інклюзивній формі навчання росте, а також росте борг перед корекційними педагогами області, яким не оплачують зарплату за роботу з цими дітьми. З місяця жовтня не оплачують. Як людям жити? Тобто ви працюйте безкоштовно, а зарплату колись та отримаєте. Жах
Додати коментар:
УВАГА! Користувач www.volynnews.com має розуміти, що коментування на сайті створені аж ніяк не для політичного піару чи антипіару, зведення особистих рахунків, комерційної реклами, образ, безпідставних звинувачень та інших некоректних і негідних речей. Утім коментарі – це не редакційні матеріали, не мають попередньої модерації, суб’єктивні повідомлення і можуть містити недостовірну інформацію.